★ 呼籲實施 LED 和智慧學校燈，以實現更明亮的學習

最適合學習的照明燈

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隨著疫情後學校的恢復上課，歐盟所有教育建築都有充分的理由，在 2030 年底前改用 LED 照明。此舉將節省能源，創造就業機會，並進一步促進歐洲的數位未來。

該倡議是在歐盟委員會最近批准恢復和復原力基金後提出的，該機制目的在讓歐盟民族國家，從新冠肺炎疫情中走出來。根據該計劃，歐盟將資助支援綠色和數位轉移的專案。學習環境應該列在加快 2030 年和 2050 年碳目標的優先事項清單上。Signify 公共和政府事務全球主管 Harry Verhaar 補充說：「學校經常擠壓預算，總的來說，它們的燈光效率極低。」他補充說，「在歐盟的教育部門，有 5500 萬個光點使用舊技術，可以轉換為 LED。這樣做將使歐盟的碳足跡每年減少 370 萬噸二氧化碳 —— 這與斯洛維尼亞大小的森林隔離的碳效果相同。」

行動呼籲

該公司毫不畏懼地呼籲重新關注，將學校轉變為節能技術和智慧照明。

我們呼籲在歐盟範圍內制定一項政策，要求最遲在 2030 年之前將所有學校轉換為 LED 照明。」

Verhaar 說：「我們呼籲制定一項全歐盟政策，要求最遲在 2030 年之前將所有學校轉換為 LED 照明。」他補充說：「這將幫助委員會實現其碳減排目標，創造就業機會，並每年節省 12 億歐元的能源。」

將 LED 燈連線到感測器和軟體管理系統，可以節省額外的能源。除了透過切換到 LED 技術而節省的 40-50% 外，這種額外的節省可以高達 30%。

在埃因霍溫理工大學，智慧照明被用於將其主樓 Atlas 的二氧化碳排放量大幅減少 80%，從而節省了 60% 的能源賬單。根據 BREEAM 的說法，它現在是世界上最可持續的教育建築。

以人為本的照明

淔淼的連線照明的好處遠遠超過了額外的能效。Signify 擁有飛利浦可調諧白色等套袖技術，允許教師根據一天中的時間和學生的整體心情選擇不同的燈光場景進行寫程式。

例如，在需要集中注意力的情況下，教師可以使用具有更高光強度和涼爽色調的場景來幫助學生集中注意力，而溫暖的環境可以在休息時間後，讓學生平靜下來，並降低高能量水準。

早在 2009 年，政府和漢堡大學就對可調諧的白色技術進行了一項獨立研究，150 多名學生和18名教師參加了為期一年的實驗。

它發現，閱讀速度增加了 35%，錯誤頻率減少了 45%，多動行為下降了 76%。特文特大學進行的第二次更廣泛的實驗，也看到了類似的結果，並發現隨著時間的推移，學生的積極性更高。

荷蘭小學校長 Jane van der Heijden 說：「我一直在尋找方法，在我們有限的預算內提高我們學校的表現和聲譽。」

她補充說：「我們看到了可衡量的更好結果，學校能夠擁有一個出色的學習環境，為學生提供最好的開端。」

沒有電燈開關的大學

Signify 還建議，智慧照明不僅應該在小學使用，也應該在大型學院和大學中使用。2018 年，杜拜的 Hamdan Bin Mohammed 智慧大學配備了 Signify 的 Interact 系統，該系統透過嵌入燈具中的感測器，可以在學生離開房間時監控人類的存在，以關閉照明和冷氣機。此外，光點使用智慧手機和平板電腦進行控制，著名的是，大學是第一個擁有零光開關的大學。天花板燈具傳輸的編碼光也用於室內導航。它與大學的智慧手機應用 app 整合在一起，可以幫助學生找到可用的房間或引導他們去上課 —— 所以沒有上課遲到的藉口。