Artificial Intelligence and the future of learning - Professor Rose Luckin - LHL - 16/05/2017
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來源： 动点科技
AI就像是一個魔法，當它出現的時候，各個領域都充滿了新的生機與想像力，尤其在教育領域。然而，隨著AI入局，老師的角色會發生變化嗎？AI＋教育目前的瓶頸在哪裡，當教育遇到資本， AI又在其中起到什麼樣的作用？在近日的AI＋智適應教育峰會上，一些從業者表達了自己的看法。
AI取代老師？
先聲教育秦龍博士認為，AI技術並不會完全替代老師的存在，長遠來看AI可以提高老師的效率，把老師的時間解放出來，讓老師多在一些非模式化、固定化的工作上花時間。
「有的時候要找到學生的問題，找到學生學習過程中的誤區，這些只有人能來做。還能夠給學生一些個人層面的關愛，我個人覺得AI不能給學生個人層面的關愛。」
前比爾蓋茨和梅琳達蓋茨基金會教育高級技術官 Brandt Redd 表示，「我們要把人工智慧和人的智慧進行結合，用雙管齊下的方式讓學習的體驗變得更好。」
前比爾蓋茨和梅琳達蓋茨基金會教育高級技術官 Brandt Redd 表示，「我們要把人工智慧和人的智慧進行結合，用雙管齊下的方式讓學習的體驗變得更好。」
AI＋教育，勿用力過猛
「為什麼現在（AI＋教育）有很多突破但很難看到效果？因為這是一個很複雜的趨勢，我們解決的教研、技術問題還不夠，主要是（需要）解決對教育本身深刻的理解，包括對用戶體驗，對商業模式的發掘，大家對於這核心的靈魂人物，綜合能力要求非常強，如果靈魂人物既懂技術又懂教育，同時在這個行業里又有非常豐富的經驗，這樣成功的概率就很大。
整個方向我們是很看好的，但是最大的瓶頸需要時間、耐心，讓這個行業不斷磨合更多這樣的人才。」百度教育總經理張高博士表示。
整個方向我們是很看好的，但是最大的瓶頸需要時間、耐心，讓這個行業不斷磨合更多這樣的人才。」百度教育總經理張高博士表示。
同時，秦龍說道，AI＋教育確實是一個交叉學科，它不僅需要AI人才也需要教育人才、心理學人才，需要各種各樣背景的人放在一起，大家才有可能把事情做好，這是目前來看我們面對的技術挑戰。
今天有很多號稱是AI＋教育的產品，但非常難用。我在和客戶溝通的時候就跟他們說，你在做AI＋教育的產品的時候，切記不要用力過猛。
你覺得AI很重要，什麼都體現AI？其實不是這樣的，AI只是在一個點幫助你更好地做教育產品，所以不能用力過猛。大的方向上來說，任何技術都是螺旋式成長的，AI＋教育也是這樣，我們確實需要耐心，要有一個理性的心態來看待這件事情。」
今天有很多號稱是AI＋教育的產品，但非常難用。我在和客戶溝通的時候就跟他們說，你在做AI＋教育的產品的時候，切記不要用力過猛。
你覺得AI很重要，什麼都體現AI？其實不是這樣的，AI只是在一個點幫助你更好地做教育產品，所以不能用力過猛。大的方向上來說，任何技術都是螺旋式成長的，AI＋教育也是這樣，我們確實需要耐心，要有一個理性的心態來看待這件事情。」
資本與噱頭、高估值
「市場早期肯定有亂象、泡沫，我覺得這不是什麼壞事。有一句老話，真金不怕火煉，在市場大環境很差的時候，我們可以看出哪些公司是講故事，忽悠資本來融資，哪些公司是實實在在在做產品，做落地。對於炒概念融資，秦龍這樣認為。
Brandt Redd則表示，現在資本出現在市場上，會讓大家非常興奮，因為能得到融資，能開發出更好的產品。但是有的時候期待過高了，可能達不到這樣的期待。
在美國會有點不一樣，因為現在我們有很多懷疑，很多人會懷疑 ，AI 是不是能促進網上學習和真正教育行業，現在有很多消極怠工的情況出現在這個行業中，也有很多人懷疑可能會出現潛在的改變。
一方面很多人非常沮喪，我們需要更好地教學生，因為之後我們會有更大的挑戰，同時我們也會得到錢，有些人去投資，想要獲得更好的收益，但是另一方面很多人會懷疑新的事物。所以我有點擔心，有些機構它們有幾百年的歷史了，也會面臨這樣的現狀。
在美國會有點不一樣，因為現在我們有很多懷疑，很多人會懷疑 ，AI 是不是能促進網上學習和真正教育行業，現在有很多消極怠工的情況出現在這個行業中，也有很多人懷疑可能會出現潛在的改變。
一方面很多人非常沮喪，我們需要更好地教學生，因為之後我們會有更大的挑戰，同時我們也會得到錢，有些人去投資，想要獲得更好的收益，但是另一方面很多人會懷疑新的事物。所以我有點擔心，有些機構它們有幾百年的歷史了，也會面臨這樣的現狀。
瓶頸
對於行業面臨的瓶頸，Brandt Redd繼續說道，現在數據是一個瓶頸，但是這個問題應該能很快被解決，我們有平台來收集這樣的數據，所以現在可能是一個短期的瓶頸。
對於長期的瓶頸來說，我們還有很多需要學習的內容，比如說科學，我們應該在這方面投資更多，這樣能夠保證人們可以學習，可以將這樣的知識傳遞給其他人。
因為現在科學家的數量並不多，沒有足夠多的科學家，可以把相應的知識傳遞給別人，很多機構都在犯一些重複性的錯誤，他們可能會追尋一些大眾的看法，但是這些大眾的看法有的時候並不科學，這樣的一些學習，以及對於學習科學的應用，是我們長期的瓶頸。
對於長期的瓶頸來說，我們還有很多需要學習的內容，比如說科學，我們應該在這方面投資更多，這樣能夠保證人們可以學習，可以將這樣的知識傳遞給其他人。
因為現在科學家的數量並不多，沒有足夠多的科學家，可以把相應的知識傳遞給別人，很多機構都在犯一些重複性的錯誤，他們可能會追尋一些大眾的看法，但是這些大眾的看法有的時候並不科學，這樣的一些學習，以及對於學習科學的應用，是我們長期的瓶頸。
未來，AI與教育場景
對於AI與未來十年教育場景的想像，張高博士這樣回答道：可以想像一下，未來AI是否可以重構一個全新的學校學習模式。百度教育在做一些試點，比如我們在雄安白洋淀高中，打造了第一個AI教室，這個教室每天有很多人參觀，也是實習教育裡應用非常廣泛的，整個邏輯像未來的教室。
這個教室的功能是什麼呢？就是教人工智慧。因為現在人工智慧寫進高中新課標了，那怎麼教人工智慧？
其實大家都不知道，我們就打造了這樣的空間，進去你可以體驗無人車、無人機、機器人，可以觸摸，有小組式的學習，有線上的教學，老師和學生互動的平台，有AI、VR，學生還可以透過他動手編程，驅動整個東西，完全是全新的。
從感官和體驗的全新理念，這是我們在探索比較理想的教育模式裡，借著AI教育的熱點做了一些嘗試，未來這些東西的改變不光是在教室，更大範圍是在學校，在整個教學環節，包括教學學習管理各個方面，都會有不一樣，全新教學空間的打造，線上線下的互動，是我們非常期待和憧憬的教育模式。
這個教室的功能是什麼呢？就是教人工智慧。因為現在人工智慧寫進高中新課標了，那怎麼教人工智慧？
其實大家都不知道，我們就打造了這樣的空間，進去你可以體驗無人車、無人機、機器人，可以觸摸，有小組式的學習，有線上的教學，老師和學生互動的平台，有AI、VR，學生還可以透過他動手編程，驅動整個東西，完全是全新的。
從感官和體驗的全新理念，這是我們在探索比較理想的教育模式裡，借著AI教育的熱點做了一些嘗試，未來這些東西的改變不光是在教室，更大範圍是在學校，在整個教學環節，包括教學學習管理各個方面，都會有不一樣，全新教學空間的打造，線上線下的互動，是我們非常期待和憧憬的教育模式。
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