cookieOptions = {...}; .【他山之石】對岸中國智慧教室行業發展現狀及趨勢分析 - 3S Market「全球智慧科技應用」市場資訊網

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2018年11月5日 星期一

From Smart Classrooms to Future Learning Spaces : A new World ORT innovative initiative.


來源:中金普华产业研究中心

Global Smart Classroom Market to Post 11% CAGR During 2018-2022 ...


智慧教室是數位教室和未來教室的一種形式。智慧教室是一種新型的教育形式,有別於傳統授聽課方式課前學生提前預習,課中學習分組討論,隨時測試,教師能快速掌握每位學生學習情況,並進行針對性指導

智慧教室運用現代化手段切入整個教學過程,讓課堂變得簡單、高效、智慧,有助於開發學生自主思考與學習能力。



我国智慧教室行业发展现状及趋势分析
  

在學校,課堂教學環節,是學生接受系統教育最重要的一環,做好教學互動環節,是掌握好教學環節的品質,提高教學水平的關鍵。現行的教學過程中,傳統的簽到環節、疑問確認環節、提問互動環節、課堂小測試環節存在諸多問題。

簽到過程中,使用紙張簽到,效率低且存在代簽現象,結果不便於教師統計;提問互動環節和課堂小測試的環節中,教師給出簡單選擇後,學生舉手或者口頭回答,不能獲得準確的統計數據,教師只能根據大體情況,來判斷是否進行教學,沒有準確的數據,更不能考慮後期的數據挖掘,和數據統計工作。


傳統的教學方式,已經不適應現代化教學的需要,基於物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、影像監控及遠端控制於一體的,新型現代化智慧教室系統,在逐步的推廣運用。智慧教室作為一種新型的教育形式,和現代化教學手段,給教育行業帶來了新的機會。

智慧教室設備能夠體現物聯網的三個層次(應用層、網路層、感知層),運用感測器、射頻辨識(RFID)等技術,使資訊感測設備即時感知任何需要的資訊,按照約定的協議,透過可能的網路(如基於WIFI的無線局域網、行動通信、電信網等)接入方式,把任何物品與互聯網相連接,進行資訊交換和通信,實現物與物、物與人的泛在鏈接,實現對物品的智慧化辨識、跟蹤、監控和管理。


 同時,智慧教室還能滿足學校物聯網技術,專業開設的物聯網導論、感測器原理及應用、無線感測器網路及應用、RFID技術及應用、物聯網工程及應用、物聯網標準與中間件技術、物聯網應用系統設計等,課程的實踐、實訓教學需要,並為學生或教師的物聯網技術應用項目,開發提供平台。

使學生透過智慧教室實驗平台,能掌握物聯網技術基礎理論、實體資訊系統標識與感知、電腦網路理論,與技術和數據分析,與資訊處理技術等知識,具備通信技術、網路技術、感測技術等資訊領域寬廣專業知識,具備一定的工程應用系統的開發、實踐能力和科學研究能力。

如今,在線上作業、智慧教室、微客等新型智慧教學輔助系統,已逐漸為傳統教學提供全面資訊化支撐。」王福強指出,教育資訊化建設,推動了在線教育大數據的應用,教育領域的研究者和實踐者,正在積極探尋大數據技術,與教育最適合的結合點和實施方式。

Global Smart Classroom Market 2018 Key Players: Smart Technologi ...

挖掘數據的潛能,越發被各個領域所重視,也使得數據助力教育決策的研究,獲得了新的發展機會,並逐漸在熱點頻出的教育資訊化熱潮中,展現出其發展潛能和優勢。

「資訊技術可以打破時空的限制,我們從國際引進先進的教學內容,透過網路平台實現資源共享。當然,這並不意味著每個學校的教學內容相同,而是教師可根據學生的需求,將資訊資源與課程精準整合。」

對岸中國知名線上教育平台,一起作業創始人劉暢認為,合理配置好資訊化的教育資源,用數據驅動實現教育分層,才真正有利於縮小地區間的教育差異,促進教育公平和均衡發展。

Rise in Online Education to Boost the Global Document Camera for ...

在教育資訊化的前進道路上,催生了一些大數據資訊化教育項目,這些項目不僅讓學校、政府教育部門在決策時,接受到了客觀數據及方案的幫助,更使得學校教師、學生家長,開始把他們自己視為學校管理與教學的參與者,這些主體不斷投入到教育決策中來,為教育決策,帶來了更多民主的、創造性的方案選擇。

王福強在提案中建議,推動學校探索資訊化背景下,教學模式改革,教師從單純的知識傳授者,轉變為學生學習引導者,鼓勵學生採取資訊化等形式,提高自主學習、自我發展的能力。他特別強調,要用大數據支持農村地區學校教育教學改革。

「對岸中國基礎教育資訊化設施存在地區差異,有必要加強經費投入力度,重點支持西部地區、農村地區、邊遠地區、少數民族地區教育資訊化基礎設施建設,改善學校基本辦學條件,縮小城鄉之間、區域之間教育資訊化發展差距,將優質數位教育資源,輸送到農村學校,讓農村的孩子也能同步享受到優質資源,促進教育公平。」王福強說。

「大數據有助於教育部門和教學人士,擺脫過去經驗式的教學模式,轉變為數據驅動式的教學管理。」作為線上教育從業者,劉暢表示,互聯網教育技術不可能完全代替老師的作業,它真正的價值在於,幫助教師從繁重的「教學」工作中解放出來,專注「育人」。

偏鄉教育有愛無礙有志青年打工度假- EYE SEE News

根據對岸中國互聯網路資訊中心發佈的《中国互联网络发展状况统计报告》顯示,截至2016年12月,對岸中國在線上教育用戶規模為1.38億,較2015年底增加2750萬人,年成長率25%在線教育用戶使用率18.8%,在2015年基礎上增加2.7個百分點。其中,中小學階段用戶使用率最高,為53.4%,較2015年底提升15.7%,用戶規模7345萬人,年增長率76.9%。王福強也提出建議,呼籲通過「互聯網+」的手段加速教育資源的普惠化。

台中市推校園數位化 3校完成智慧教室



台中市有3校完成「智慧學習教室」,觀摩會3日於烏日國小舉行。(台中市政府提供)【大紀元2018年04月03日訊】(大紀元記者黃玉燕台灣台中報導)中市配合行政院前瞻基礎建設,推動「國民中小學校園數位計畫」,且獲指定示範區;市府並配合編列自籌款5千萬元,將陸續投注數位學習相關軟、硬體建設,並搭配校園無線網路普及化。目前已有烏日國小、光正國小、潭秀國中3校打造「智慧學習教室」。市府教育局盼109年完成全市國中小數位建置,營造創新教學、同樂學習的多元環境。

試辦觀摩會3日於烏日國小舉行,教育部資訊及科技教育司副司長劉文惠、市府教育局長彭富源、台中教育大學理學院院長王曉璿等出席。

觀摩會邀各縣市及台中市國中小代表參與,現場觀摩學生在智慧學習教室上課情況,並進行交流心得,讓大家更瞭解智慧學習教室建置後的利用方式,協助教師發揮教學創意,增進學生課堂參與度及教學品質。

教育局表示,中央前瞻基礎「國民中小學校園數位建設計畫」項目分為校園智慧教室及校園智慧網路,106至109年總經費預估約7億元,其中106至107年經費3億元,市府編列自籌款約5,000萬元,鼓勵師生透過資訊設備使用,發展新的教學模式、提升學生學習興趣。

台中市規劃109年全面完成國中小智慧教室建置,透過完善數位學習軟、硬體設施,搭配校園無線網路普及化,再輔以社區資訊站及數位機會中心,朝減少城鄉數位落差積極推展。

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