2021年5月14日 星期五

.VR 和 AR 在教育中的未來

AR & VR in the Classroom 

教室中的 AR VR 應用



GETTING SMART



你是否知道有 7 種不同的學習方式:語言、視覺、音樂/聽覺、身體/運動、邏輯/數學、社交、孤獨,以及其中幾種的組合;而且,每個學生作為一個獨特的個體,會發現不同類型的學習方式對他們最有用嗎?


考慮到作為教育者,教師已經扮演了許多不同的角色,例如控制者組織者創作者提示者和評估者。此外,經歷過分擁擠的學校數量繼續增加,這顯然是不言而喻的。


老師迫切需要各種工具,這些工具不僅可以幫助他們簡化學習過程,而且可以使其現代化,使其更貼近學生的興趣,並對其進行調整,以使具有不同學習風格的學生,會發現本課同樣有用和有益的。


在教室中實施諸如 VR(虛擬實境)和 AR(增強實境)之類的技術,可使教育工作者實現這一目標。這就是為什麼許多教育工作者預測,教育中的 VR 和 AR 會有光明未來的原因。


VR 和 AR 正在成為教育的未來

教育工作者更喜歡在教室中使用 VR

一項國家調查的統計數據表明,90% 的教育者都認為,VR 技術是一種為學生提供差異化和個性化,學習體驗的有效方法。老師面臨的主要難題之一,是吸引和保持學生的注意力,虛擬實境和增強實境,不僅使老師能夠吸引孩子的注意力,而且以一種更加令人興奮的,富有成效的方式進行教學,同時簡化了解釋過程,對孩子們來說更有趣。


教育部門成為 VR 技術的重要投資者

在已將 VR 和 AR 作為其教育一部分的教室中,人們的興趣日益濃厚。我們已經提到了為什麼老師喜歡使用它,但是研究還證實,其中有 97% 的學生實際上投票贊成他們將使用 VR 上課。考慮到 COVID-19 的現狀,即孩子需要在家學習,以及不可避免地需要改革學校系統,許多人將 AI、AR 和 VR 視為教育的未來


VR 和 AR 正在改變教育體系

幫助學生集中註意力

在學習過程中,不斷集中精力和集中注意力的學生人數不斷增加。在大學,大學生的心理健康統計數據表明,學生面臨著集中注意力的困難,並面臨著諸如抑鬱和焦慮之類的,其他心理健康問題。疾病控制與預防中心(Center for Disease Control and Prevention)報告稱,即使在年紀還很小的時​​候,學生仍會感到難以集中注意力。疾病報告和預防中心(KCD)報告稱,K-12 年級學童對多動症的診斷,仍在繼續增加,目前有 570 萬兒童被診斷出該病。此外,在數位技術時代出生的兒童,不斷受到技術設備和網路的刺激,這導致他們的注意力跨度迅速下降。


課堂上的 VR 和 AR 技術,可以幫助學生真正專注於眼前的事物,並且在某種程度上,他們被「強迫」與他們的學習互動,並排除任何潛在的副刺激。VR 和 AR 技術使講座,書籍和練習變得更加身臨其境互動,引人入勝和引人入勝,並因此成為吸引學生注意力和注意力的可行解決方案。


消除語言障礙

在多元文化的社會中,尤其是在高等教育水平較高的國家,語言差異可能是一個巨大的挑戰,因為學生可能無法理解教材,並難以完成作業,最終可能會影響他們的表現。


語言翻譯,是可以輕鬆內置到 VR 軟體中的功能之一。這將使 VR 教室的實現,有可能以任何語言進行體驗,從而消除了語言障礙和因學習外語,而帶來的所有困難。


輕鬆並改善學習過程

平均而言,普通學生可以記住他們聽到的 30% 和看到的 20%。在傳統的教室中,教師只使用圖像和聽覺材料,在涉及復雜的概念,理論和主題時,學生常常只能從圖片和解釋中,了解到很多東西。


這是因為儘管他們可以看到事物,在圖像上得到了解釋,但他們仍然必須對其進行可視化,並在自己的腦海中對事物,進行感知。借助 VR 和 AR,他們可以輕鬆地探索,所學事物的不同現實和角度。他們不用聽,讀和看二維圖片,而是透過經驗學習該材料。統計數據顯示,如果透過經驗學習,學生會記住 90% 的材料。這進一步證實了 VR 和 AR 正在改善學習過程。


促進包容性

VR 和 AR 還可以幫助創建,一個更具包容性的教室,因為 VR 和 AR 可以幫助有各種殘障的學生受益。某些 VR 和 AR 模型專門針對不同類型的殘障而設計,使學生能夠簡單地調節自己的設備,並融入課堂,而不會被遺忘:


VR 增強援助-提供不同的應用程序,例如操縱對比度,更改文本大小或添加音頻評論的功能,可以幫助視力障礙的學生根據他們的特定需求調節其 VR,並且仍然是班級的一部分。


SignAloud 手套 - 與 VR 結合使用,可以使學生以手語進行交流並將其翻譯為人類的語音。


專注於探索和實踐

尤其是在 AR 的幫助下,學生開始專注於實踐,而不只是理論時,變得更加互動。如果傳統教室將重點放在理論上,那麼 VR 和 AR 的重點,將轉移到透過實踐而不是理論來學習。這進一步增加了學生的興趣;透過使用這項技術,學生不僅可以體驗,而且可以聽到材料,這使他們對科目更加好奇和感興趣。


而且,由於沒有教室通常會帶來的壓力和競爭力,透過簡單地按照自己的步調進行探索,學生會感到更加鼓舞和更有能力使用這些設備進行學習和練習。 


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