Schools and universities lock and security solutions video by ASSA ABLOY
ASSA ABLOY 的學校和大學鎖和安全解決方案
在校園安全系統中，添加更多攝影機，是否會使其更有效？大專院校校園的攝影機數量，從數百個到一千多個不等。然後將攝影機信號傳送到精心製作的影像牆中，在那裡安全/調度人員對其進行分類。雖然它看起來令人印象深刻，但這種設置的效果如何？不是很有效。本文目的在為，如何避免校園影像監控使用中的常見錯誤提供指導，並從投資中獲得最大價值。借用美國海軍陸戰隊的一個概念，考慮一個代表事件「Bang」的時間線，其中「Left of Bang」是事件的主動方面，以及你想要操作的地方。校園經常在帶有影像監控的反應式「爆炸權」模式下運行。
提出了以下策略來將校園安全管理員，轉變為積極主動的姿態：
在考慮攝影機時，最早按其功能對所有校園攝影機進行分類。理想情況下，這將作為校園安全風險評估的一部分來完成。攝影機的功能驅動著許多其他工程因素，因此它是確定它是否適合犯罪攻擊目的的重要第一步。
增加「砰」兩側攝影機的智慧化。
改進校園調度或保全人員與影像管理系統的交互方式，以加強事件預防、響應和調查。
根據特定的校園需求和風險緩解策略，合理調整數據流、儲存和調度與影像圖像的交互。
影像分類
攝影機的分類是重要的第一步。你有沒有問過為什麼安裝了攝影機卻沒人能回答？下表概述了攝影機在校園中的許多常見功能。
（圖一）
攝影機的功能將推動許多決策和要求，例如：
解析度（等同於圖像品質）
頻寬（通過網路行動的數據量）
儲存
應添加技術以幫助攝影機在事件發生之前或期間，檢測或提醒調度人員的程度。在攝影機僅用於取證目的的情況下，仍有一些技術可以提高錄製影像的調查價值。稍後將在文章中詳細介紹這一點。
此資訊應在美國校園「攝影機計劃」中捕獲，該計劃本質上是包含工程、性能和其他安裝詳細資訊的攝影機的詳細清單。
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智慧攝影機
隨著新技術的出現，有多種方法可以從你的攝影機中獲得更多價值。
主動保護和檢測能力 —— 「Left of Bang」
影像分析每天都在改進。區域保護、周邊保護、方向控制、物體檢測、停止車輛檢測和尾隨檢測等策略，是許多影像管理提供商提供的常規分析。還出現了影像解決方案，將數位影像和人工智慧相結合，以創建檢測可見武器威脅、戰鬥甚至健康和安全問題的能力。
在高等教育校園中，討厭的門警報可能是一個嚴重的問題。有一些技術可用於在門警報發生時，對其進行分析，並根據事件是真正安全漏洞，與滋擾事件的機率，為每個事件分配優先級。這有助於優先使用影像來評估，最有可能需要安全或校園警察派遣的事件。另一個例子是將普通攝影機，從被動取證設備提升為，具有嵌入式即時和遠程檢測功能的主動檢測設備。
事後協助調查——《爆炸的權利》
為了進行更快速的調查，有多種影像解決方案可供考慮，這些解決方案允許調查人員，快速搜索大量存檔影像，並在幾秒鐘而不是幾小時內，將人員引導到最相關的鏡頭。例如，調查性影像搜索可能包括「我想要所有有紅色汽車的影像」或「我想要一個主題穿著黑色褲子的所有影像」或「我想知道一個物體被移走的時間範圍，攝影機的視野」。在每種情況下，都可以隔離和辨識適當的影像，以便輕鬆快速地查看。
加強與影像管理系統營運商的互動
最佳影像管理系統，應以非常合乎邏輯的方式設置安全攝影機。例如，可以將多組攝影機拉到一起。操作員應接受關於什麼構成正常或可接受的活動水準，與需要進一步調查的異常活動的培訓。異常可以定義為積極或消極的屬性 —— 一些額外的東西，比如不應該出現的人或消極的異常情況，例如安全人員遠離崗位，或沒有適當保護的關鍵區域（例如，門、大門）。最後，認識到人類無法長時間有效地監控影像，調度人員應該安排合理的時間，增量來監控影像，然後輪換到另一項活動。換句話說，
在此配置中可以看到的最佳實踐是：
以功能或地理方式對攝影機進行分組，以幫助 VMS 用戶有效地提取即時圖像。
記錄和培訓 VMS 用戶，了解每張圖像的用途、攝影機視野中的預期和異常情況。
對所需的特定影像遊覽設定切合實際的期望，以及調度或保全人員，與影像管理系統互動的持續時間。
在日常活動報告中記錄進行影像瀏覽的時間。
在調度中心避免的事情
透過監視器任意旋轉圖像。
期望一個人的唯一職責是監控影像；是對寶貴資源的浪費。
另一個優化調度操作員與影像管理系統互動的策略，是利用黑屏監視器概念和檢測能力層，來觸發調度中心的攝影機顯示。這最終是一種更可靠的影像架構，可確保即時評估和調查違規行為。這可能意味著添加影像分析，這可以透過多種方式（邊緣、軟體、伺服器處理）或整合，或利用統一的門警報和影像解決方案來完成。
優先級和影像保留注意事項
錄製的影像分析
錄製的影像持續時間，通常是透過確定發現事件，所需的最長時間來確定的。常見的錄製時長為 30 天，每台攝影機的錄製時長相同。這兩種情況都留下了改進的潛在機會。首先，根據任何校園的營運情況，根據取證目的所需的記錄持續時間，三十天可能足夠也可能不夠。在事件發生後嘗試回憶影像，卻發現它不可用是令人失望的。為了對你的影像管理系統的現有條件進行慎重評估，BPS 建議影像管理系統管理員，要創建或修改攝影機時間表。此攝影機計劃中包含的一些關鍵數據點包括：
攝影機名稱
地點
功能（例如，取證、評估）
解析度
每秒幀數
現有記錄時長
所需記錄時長
差距
如果某些攝影機持續時間可以減少，您將有更多的儲存空間可用於需要額外持續時間的攝影機。四攝影機佈署的簡單圖示，如下所示。在此分析中，需要增加兩個攝影機的記錄時長，可以減少兩個攝影機。當基於新記錄的持續時間，完成頻寬和儲存計算時，調整大小的過程總體上降低了儲存需求，但更重要的是，每台攝影機都在必要的持續時間內進行記錄，而不是全面應用任意數量。
（圖二）
優先顯示和監控影像
BPS 開發並採用了一個流程，來對校園建築和建築物內的空間進行分類和排名，以便為每個攝影機分配一個數值，並根據它們對校園風險緩解的相對價值進行分層。該排名有助於安防領導者設置監控攝影機的頻率、圖像在牆上顯示器上的分組方式，以及在調度中應用檢測技術，來驅動攝影機調用的影響最大的地方。
結論
本文提供了一些「開箱即用」的策略，以極大地提升校園影像管理系統的價值。BPS 鼓勵校園管理員避免在沒有仔細分析，和一致重新分析攝影機用於降低校園安全風險的方式的情況下，僅將影像增量添加到系統和調度，或安全辦公室的要求的陷阱，包括：
對所有校園攝影機進行分類，制定記錄的攝影機時間表，並確保錄製時間合適。
增加「Bang」兩側攝影機的智慧，以實現即時圖像利用，並在調查過程中更快速地辨識關鍵影像。
透過對攝影機進行分組、排序優先級、培訓調度和安全操作員具體尋找什麼，並認識到人工監控的局限性，改進校園調度或安保人員，與影像管理系統的交互方式。
對大型校園影像系統進行分析，可能會令人生畏且耗時，但值得付出努力。校園管理員可能會考慮與合格的影像管理顧問合作進行分析，並在考慮深入研究其中一些新興技術時。正確使用影像監控可以對我們校園的安全產生重大影響，從而增強學生的安全和體驗。
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