比較中國和丹麥中學教育的紀錄片 9.Z mod Kina 第四集(中字)
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來源： 華西都市報
這是一個「大數據」無處不在的時代，大數據對教育會有怎樣的影響？上月，對岸中國成都舉行了「大數據與教育變革2017高峰論壇」。電子科技大學大數據研究中心主任周濤，北京師範大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲教授，一起作業聯合創始人肖盾，與成都市10位中小學校長一起，進行了一場智慧的碰撞。
革命性的改變大數據可以實現個性化教育
成都市教育局副局長陳蕾出席論壇說：「剛剛頒佈的《成都教育事業十三五規劃》要求積極發展智慧教育，因此證明大數據與教育變革2017高峰論壇」的召開，非常及時有意義。
大數據是提高教育教學品質，提升教育管理能力的堅強後盾，這是時代賦予我們教育的新使命。作為教育人的我們，應該把科技的力量與教育智慧結合起來，讓教育再上新台階。」
電子科大教授周濤說，以前老師佈置的作業，是針對全班同學的，但是學生成績有差異。有些學生把絕大多數時間，消耗在自己會做的題目上了。
如果能夠讓學生做一些有挑戰性的題目，或者把時間花在掌握不牢固的知識點上，老師對學生的瞭解，就能夠具體到每一個知識點上，從而實現個性化教育。
他認為，利用大數據對學生學習的提高，很有可能是革命性的改變，這是未來個性化教育的必然趨勢。
決策不再拍腦門，大數據為學生選擇提供支持
北京師範大學科學與教育研究中心副主任李亦菲提到，一直以來，大家理解的學習，就是老師和學生之間面對面進行的。
而當網路學習出現之後，就出現了線下學習和線上學習相結合的混合式學習方式。中國教育學界經過探索後也發現，混合式學習方式的出現，給老師和學生帶來了積極的影響。因此，一起作業這樣的學習模式，讓老師的「教」和學生的「學」，能夠打破時間和空間的限制，讓學習變成一件有意義的事情。
一起作業的聯合創始人肖盾則表示，大數據可以幫助家長記錄孩子的成長，看見孩子的未來。經數據分析，沒有家長關注的學生，比有一位家長關注的學生成績差，如果兩個家長都關注孩子，孩子的成長更健康，成績更好。同時還發現，大數據對家庭教育產生的影響更大。
肖盾說，不可否認，很多家長對孩子成長的判斷，做出一些關鍵決策，大都是拍腦門的，只是依賴一些經驗。
但是孩子的興趣到底是什麼，孩子是應該選擇文科還是理科，包括考大學志願填報方向，如果有很多數據支持孩子學業情況，包括興趣，以及未來成長目標，這樣決策會做得更加科學。
同時，一起作業也正在對北京、廣州、成都等城市的學生學習數據進行深度分析，希望將來為政府決策，提供數據支持和依據。
校長觀點碰撞
網課在大數據背景下如何發揮作用？
成都七中網校亢文芳：
從教育公平和均衡角度上看，社會對優質教育資源的苛求，和優質教育分布不均衡的矛盾需要解決。成都七中網校的出現就是為瞭解決這一難題。
一個班上幾十個孩子如何做到個性化教育？
成都市高新區芳草小學副校長鐘玉文：
大數據時代下，促使教師在教學中，能夠精準到為每個孩子，訂製教學內容和方式。老師可以瞭解孩子完成學習的時間，瞭解他的興趣點，即時回應和彌補資訊，幫助孩子更好成長。
如何給英語成績懸殊的學生佈置作業？
成都外國語學校高新校區校長李俊：
通過大數據發現學生的亮點、缺點、缺失，可以即時肯定，以及彌補，根據學生不同情況，佈置相應作業，一句話「吃啥補啥」。
大數據對學生個性化發展起到什麼樣的作用？
光亞學校校長卿光亞：
大數據本來是教具，也是依據，也是玩具。
大數據對老師教學工作會有什麼影響和挑戰？
成都師範銀都紫藤學校校長黃敏麗：
我們要做個性化教育，建立三方數據。收集數據，分析數據，最後各個數據打通，而不再是數據孤島，這是大數據下，我們對教育個性化的理解。
大數據時代下的未來課堂是否就靠學生自學？
成都市桐梓林小學校長王毅璐：
大數據為課堂教學行為提供了依據，大數據收集可以引導學生對話、探討，原來機械性的學習，已經在逐步被摒棄，課堂變成讓學生願意參與的地方，所以互動性也會更好。
如何具體為一個幾十人的班級量身訂製作業？
成都高新實驗小學校長朱祥烈：
把大數據化為小數據，化繁為簡，化多為少。以家長為例，引導家長配合老師，對孩子進行輔導，老師通過數據聯線，讓家長瞭解孩子的特點，家長就可以有針對性進行輔助、支持、幫助。
大數據對學校開展群文閱讀，起到怎樣的作用？
成都市磨子橋小學分校校長楊國蘭：
掌握大數據的目的，是為了服務於學生。老師用大數據的視覺去研究課堂，傾聽學生，特別是針對大班額教學情況下，提高課堂教學效率，最終提高教育品質。
數據框架下，慕課課堂對教學起到怎樣的作用？
成都市武侯計算機實驗小學校長尹莉：
所謂慕課，就是把課堂變成學生學堂，大數據背景下，學生可以根據自己的興趣愛好、能力去學習，甚至打破原來班級授課制的局限。所以大數據時代打破了空間、時間、年段的封閉，讓學生學習更自主。
學校有沒有更好辦法幫助學生減負？
成都西蜀實驗學校校長於亞平：
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